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这是人教部编版七年级语文上学期课件5秋天的怀念ppt下载,主要介绍了学习目标。贴近作者,走进文本,自由朗读,读出味道。探讨爱母的怀念,课堂小结,欢迎点击下载哦。

秋天的怀念 史铁生 学习目标 1、在“秋天”的故事中,理解“母爱”的内涵。 2、在“怀念”的情意中,感受“爱母”的思绪。 3、在“秋天的怀念”中,获得“好好活”的思考。 贴近作者,走进文本 1、有一位曾经就读在清华的人叫史铁生。现在已经67岁了,母亲离开他已经几十年了,这么多年,他一直思念着自己的母亲。这是他写的一段话,请你读一读,看能读出作者怎样的情感? 那时的我,作为她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲着想,我被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到20岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是她自己而不是儿子,可这事无法代替; 她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死也行,可她又确信一个人不能仅仅只是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子最终能找到。而这样的母亲,注定是世界上活的最苦的母亲。 从上边那段话中,你感受到了作者怎样的情感?(生回答) 小结:正如作者说“而这样的母亲,注定是世界上活的最苦的母亲”,其实还有很多复杂的情感构成一股苦涩的滋味,我们可以归结为一个词:怀念。为了表达对母亲的怀念,作者写了什么季节的故事? 2、注意看,老师加上一个“的”齐读课题:“怀念的秋天”。你的眼前会有一副怎样的画面?老师把几个词的位置颠倒一下:“秋天的怀念”,齐读课题,你的眼前会有怎样的不同? 小结:看来,之所以有这秋天的怀念,就是秋天的故事所引发的啊,作者怎么会有这份怀念?让我们一起跟随史铁生先生走进秋天的故事。 一、自由朗读 1、自测:为了更好理解秋天的故事,我们先来检测一下自己读书的情况。这里有个自测题,请同学们自测一下到了哪个台阶 正确 流利 有感情 (先自由朗读,后展示;自评和学生互评) 2、读出味道:怎样读出自己的理解,读出自己的“味道”?下面让我们一起走进秋天的故事。 二、读出味道 探讨母爱的内涵 (一)走进母亲自身的“好好儿活” 1、请同学们看课文第一段,母亲的一句话却深深的刻在我的心底,说说是哪一句话? 2、顾名思义,这娘俩指的是? 3、这是母亲对儿子说的话,儿子是怎么不好好活了,母亲才会说出这样的话?请用课文中的句子,朗读给大家听。比如:(生回答) 4、是啊,我活着还有什么劲;所以:独自坐在屋里,看着窗外的树“刷刷啦啦”的飘落,我——————(学生扩充) 讨论 5、你们多大?21岁活蹦乱跳的年龄,可以四处周游,有什么事情可以做?没有了双腿,他这样做,你们怎么看? 小结:面对这样天大的打击,他活着好苦呀 6、请注意:母亲的自身情况又是怎样?请找课文相关句子读给大家听。比如: 7、这些痛苦儿子知道吗?除了外人不能知道的痛苦,还有一点,就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦。母亲的然而即使面对死亡,母亲有没有把玻璃砸碎?有没有把东西摔向墙壁?有没有喊着我活着有什么劲? (史铁生的发怒我们都可以理解,母亲的发怒我们更可以理解,而母亲为什么没有那样做,而要这样做?) (二)走进母亲的让儿子”好好活” 1、请再细读文章,看看哪些地方说明母亲一切都是为了孩子? 2、学生发散谈后,重点探讨下面的句子:从几个悄悄中再细细品味母爱: 读下面的话,比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样,选择一处谈谈 同一个悄悄表达母亲不同的情感,然而这复杂的情感又有共同的东西,是什么? 小结:(母亲的爱是小心翼翼,读出这样的味道。) 4、通过体会,此时的母亲已经是万箭穿心,自己身体的毁灭性打击让母亲”苦”;还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪,可以说,对母亲的打击,可谓“苦上加苦”??晌蘼廴绾位挂枚雍煤没?!母亲的爱——用心良苦! 5、我们跟随史铁生一道去体会母亲,发现母亲。那么,在这秋天的故事中,母亲这两个字,究竟意味着什么?(咱娘俩要好好活,好好活) 母亲的意义,蕴含于平常生活的点点滴滴,我们并不觉得??墒?,这种意义只有在秋天的场景中,才会凸显出来。由于母亲的疾病,失去生命夺目的光华??晌颐嵌阅赴囊庖逵辛颂厥獾姆⑾帧撬囊煤没?,让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予,还是一份责任,就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生,让有缺憾的生命活得如此光亮。 探讨爱母的怀念 就是这样的一位母亲,她出去了,就再也没回来!———— 1、原来的母亲儿子理解不了,一个秋天过去了,又一个秋天过去了,直到后来儿子懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。懂得的是什么?(我们俩在一块儿要好好活,好好活) 2、那么,这“好好活”,究竟是怎么活?结合课文的这句话,小组讨论,谈谈自己的理解—— 升华:当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义,那和母亲发生的秋天的故事啊,就深刻在心中,化作心中无比的怀念(回到课题怀念?。? 越是怀念,就越是充满对往事的回忆,然而,母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了;母亲再也不能和我商量去北??淳栈?;我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴地一会儿坐下,一会儿站起了;我再也听不到因为我发脾气母亲对我说的安慰的话了。 越是怀念,越是深深的自责啊,越是自责就越要好好活啊。所以,又一个秋天,望着望着天上北归的雁群, 我————;听着听着李谷一甜美的歌声,我————;看着看着窗外的树叶”刷刷啦啦“的飘落,我————(学生试着填充) 3、越是懂得“好好活”的含义,就越是无比的怀念,就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里,融入了生命,化作了血液。(播放音乐,学生静静默读下文,然后老师再读一段) 我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召他回去?!蔽宜坪醯昧艘坏惆参?,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过?!逗匣妒鳌? 这个梦一再的走进我的黑夜,我一直有着一个凄苦的梦,在梦中,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道我们会牵挂你你不知道我们是多么想念你吗?但就连这样的话也无从说给她,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪。 驱之不去——《有关庙的回忆》 摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了?!段矣氲靥场方淌Χ琳庖欢? 4、就是这怀念,一个又一个秋天过去了,从21岁坐在轮椅上到现在,从母亲去世到现在,这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对好好活又有怎样的理解呢?请读他在《病隙碎笔》中写的话: 生病也是生活体验的一种,甚或算的一项别开生面的游历——刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人的特点搞丢了?便觉得天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八的躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症,经?;杌枞徊荒芩枷?,就更加怀念起往日时光。终于醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足。 总结:因此,这33年的怀念里,也是他和疾病搏斗的33个年头。现在他已经超越了一般生存的“好好活”的生命层面,已经超越到了一种漠视和超然的境界。这深深的怀念,让她懂得,好好活,不仅仅有坚韧的意志,而是把打击当做别开生面的游历,当做一种人生的另一种享受——他对好好活又有了进一步的理解,那就是——活着就是一种幸运,活着要懂得满足。 5、对于史铁生的“好好活”,我们是怜悯吗?感到他活的痛苦吗?那究竟是什么? 是佩服,是敬重,也是敬仰—他活出了境界,活出了生命的高贵。在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影。身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来,但他的灵魂却在无羁的奔跑着,跑得跟刘易斯一样快,甚至比刘易斯还快。我想,如果说,“好好活”是对母亲的回报,母亲一定会含笑九泉的。 那么,这回面对“秋天的怀念”,在你心中,又会是一副什么样的情景?请同学们展开想象的翅膀。 三、读出思考 课文的学习已经结束,这个故事的确感动了我们。我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟,经历他别样的人生。一般情况下,我们的读书,读到此程度,总会说,史铁生和他母亲真伟大,活出了自己的性格和尊严。但我还要问你们,他们的故事感人,跟我们自身有关系吗?(学生畅所欲言) 1、史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你知道,你看我多了不起,他肯定不是让你们宣传他母亲是多么了不起,所以,当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候,我们还要走出“怀念”——“读出思考”,那么这思考究竟是什么? 关于活着:世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就是有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击,也有看不见的痛苦和打击。身体的局限我们这辈子也改变不了,可以改变的是我们的心里局限——史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延伸。 2、就要离开课堂,如果现在回过头来再看课题——你心中最终留下的会是什么? 如果你对“好好活”体会到了特别的味道,读出了属于你的思考,到那时,你一定能想起这个话题,更希望你能想起史铁生,想起他的这篇《秋天的怀念》。 课堂小结 人生的道路多么漫长,我们要好好活,有了这样的思考,更需要用人生的脚步丈量,无论怎样,我们为什么要好好活,我们应该怎样好好活,我们好好活出个什么样,这应该是伴随我们一声思考和体验的问题。 再见

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