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这是一个关于二力平衡教学课件PPT,本节教材分为力的平衡的概念、二力平衡的条件和它的应用三部分。从已学过的惯性定律入手,提出问题,分析问题得出我们周围的物体处于平衡状态时总是受到力的作用,从而引出力的平衡?;队慊飨略嘏?。

二力平衡
一、教材分析
1、本节教材的编写思路和意图
                     本节教材分为力的平衡的概念、二力平衡的条件和它的应用三部分。从已学过的惯性定律入手,提出问题,分析问题得出我们周围的物体处于平衡状态时总是受到力的作用,从而引出力的平衡。
2、本节教材在知识体系中的地位和作用
力学是本册书中的重点内容,二力平衡又是力学中的重点之一,所以二力平衡条件是重中之重。首先,本章前两节已学习了惯性定律和惯性现象,为学习二力平衡做了充分的准备。其次,本节知识的学习和应用,为后面学习摩擦力和浮力等知识奠定了基础。再次,通过实验,使学生的观察、分析、综合、归纳和演绎能力得到进一步加强,为今后研究问题奠定了能力基础。因此本节内容是联系新旧知识的纽带,在力学中起着承上启下的作用,是解决力学问题的理论基础。
3、教学目标
知识目标:①知道力的平衡的概念;②理解二力平衡条件;③根据二力平衡条件求力的大小。
能力目标:培养学生观察和实验能力;培养学生分析问题、解决问题的能力。
德育目标:对学生进行辩证唯物主义教育。
4、确定重难点
教学重点:二力平衡的条件
教学难点:二力平衡条件的应用
二、优选教法
本节课采用以下教法:
     1、探索—发现法。
2、启发式教学法。
3、边讲边练法。
三、指导学法
(1)通过合理改进教材中的实验,充分发挥实验的直观作用,以激发学生的学习兴趣,培养创造力。
(2) 指导学生学会“实验探索—思考深入—归纳总结”的实验探究问题的方法。
(3) 指导学生学习“理解提炼记忆法”,将二力平衡条件提炼出来,达到简、明、准,同时也提高了思维能力。
四、设计教学程序
(一)前提诊测,引入新课
     问题1、惯性定律的内容是什么?
    问题2、保持静止状态或匀速直线运动状态的物体,一定没有受到外力吗?
            诊测评价后,巧设导语,创设情境,引入新课。“我们已明确了惯性定律的内容,能不能将它反过来说:凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体,都没有受到外力呢?”随着列举常见的例子:悬挂的电灯,静止在桌面上的粉笔盒,平直马路上匀速行使的汽车等,说明物体受外力作用时,也可能保持静止状态或匀速直线运动状态,此时称为力的平衡,物体所处状态为平衡状态,引出本节内容。
(二)精讲探究
 第一部分:平衡力的概念
1、在前提诊测的基础上,由导语引出力的平衡的概念,物体受到几个力作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态我们就说这几个力相互平衡。
2、通过实例进一步明确其概念:静止在水平面上的书,受到重力和支持力的作用,两个力相互平衡;用两根绳成一定角度吊起一只钩码,钩码在三个力的作用下保持静止,三个力相互平衡等。
第二部分:二力平衡的条件
1、物体受到两个力作用,总能处于平衡状态吗?         
  例如:放在光滑斜面上的小球,能静止吗?显然,小球在两个力的作用下不能处于平衡状态,那么物体受两个力作用时,需要满足什么条件,才能达到平衡呢?下面通过实验进行探究。
2、“研究二力平衡条件”的实验
实验步骤:
按课本图12.6-1实验: ①将木板水平放置;
②让物体受方向相同、大小相等的两个力作用,观察物体处于什么状态?
③将小车的一端挂一只钩码,另一端挂两只钩码,两根绳分别通过两个滑轮,观察物体处于什么状态,将挂两只钩码的一端去掉一只钩码呢?
④将物体转过一定角度还静止吗?何时恢复静止?
           观察实验时,提出相应问题进行探索,启发学生思考受两个力的物体保持静止的条件,很可能学生归纳不完整,逐渐引导学生补充完善。小结二力平衡条件:作用在一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且在同一直线上这两个力就彼此平衡。同时指出受两个力做匀速直线运动的物体也符合上述条件。
概括提炼二力平衡条件
        在得出二力平衡条件的基础上,引导学生认真阅读条件内容,将条件概括提炼出来。教师小结:同物、等大、反向、同线。不仅使学生加深了对条件的理解和记忆,而且培养概括思维能力。
第三部分:二力平衡条件的应用
1、根据物体的运动状态判断物体的受力情况。
2、根据物体的受力情况判断物体的运动状态。
实例:吊着的电灯保持静止,灯受重力4.9牛,则 此灯受拉力大小和方向如何?
          分析:先由灯处于静止得到它受平衡力;然后分析灯受哪两个力?即重力和拉力;最后根据二力平衡条件,已知重力4.9牛,方向竖直向下,确定出灯受拉力4.9牛,方向竖直向上。所以,可以根据二力平衡条件,已知其中一个力的大小方向,确定出另一个力的大小和方向。
          最后指出:静止的物体受平衡力时仍然保持静止,运动的物体受平衡力时仍然保持匀速直线运动状态。
(四)课堂小结
1、平衡力的概念。
2、二力平衡的条件:大小相等;方向相反;作用在同一直线上;作用在同一物体上;
4、二力平衡的应用。
(1)根据物体的状态判断物体的受力情况;
(2)根据物体的受力情况判断物体的运动状态;
五、 布置作业
课本第49页:
第3题、第4题、第5题
六、 教学探讨与反思
             本节课是对牛顿第一定律的进一步深化理解,充分展示了其在物理学中的重要作用。平衡条件的得出是本节的重点知识,在教学过程中应引导学生做好二力平衡条件的实验,让学生在实验中掌握知识,不要只强调结果,而要加强过程教学。
谢谢    
     再见

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